Diario 11ª clase teórica, 27/10/21, realizado por ANDREA ÁLVAREZ LLANES

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https://youtu.be/e1vVI9S4c5U

 Comenzamos la clase leyendo los diarios de la semana pasada. A continuación, Josetxu nos recomendó que leyéramos un artículo disponible en el blog de la presidenta del Consejo Escolar del Estado en el que se cuestiona la necesidad de tantas asignaturas en la enseñanza. 

Después, Josetxu nos propuso una actividad en la que de 5 cuadrados (10, 20, 30, 40 y 50) que aparecían teníamos que elegir 3, de manera que 2 de ellos sumados dieran como resultado el otro. A través de esta actividad nos preguntó si sabemos o no sumar. Sumando longitudes 30 y 40 tiene como resultado 70, pero sumando cuadrados 30 y 40 tienen como resultado 50. 

Josetxu nos mostró una unidad didáctica acerca del teorema de Pitágoras (contenido de secundaria) para enseñarnos cómo introducir un organizador avanzado en la unidad didáctica, en este caso la suma de longitudes no es lo igual a la suma de cuadrados. Leímos un articulo acerca del teorema de Kouku, que establece lo mismo que el teorema de Pitágoras, en el occidente le atribuimos este teorema a Pitágoras, pero no tenemos pruebas de que haya sido así. En cambio, el teorema de Kouku está publicado en el libro Chou Pei Shuang Ching, que se podría traducir como la Aritmética Clásica de los Grados y de las Trayectorias del Cielo. 

 Para elaborar nuestra unidad didáctica debemos incluir los objetivos de etapa y del área y añadir los principios de procedimiento que más nos gusten y que planteen situaciones en la que los alumnos utilicen conocimientos previos; y criterios de evaluación, como en la unidad didáctica vista en clase. Terminamos la clase poniendo ejemplos de aprendizajes significativos que hemos visto en clase de didáctica respecto al artículo que nos repartió Josetxu la semana pasada de García Madruga. Algunos ejemplos fueron la división de medio folio entre un tercio: el pequeño cabe una vez y media en el mayor y el cálculo de las áreas de los triángulos aab y abd: ambos tienen la misma base y altura (segmento a).