Comenzamos leyendo el diario y se nos reparte una hoja con 12 geoplanos por cara, cada uno de ellos de 5x5. Más tarde, se nos entrega un artículo basado en una conferencia del Simposio de Psicología del Aprendizaje y Desarrollo Curricular, sobre el que tendremos que contestar 10 preguntas como tarea.
Se nos manda dibujar un "cuadradito" de lado A y otro de lado B, con los segmentos dibujados el día anterior. Comenzamos a jugar buscando el número máximo de diferentes segmentos, que deben de ser estos 14:
Comenzaremos a darles nombre, pero esta vez no se podrán llamar A,B,C etc sino que, a cada segmento lo asociaremos con unos pares de números que serán conmutativos como pueden ser el 1.2, 3.1, 4.2… Tras esto, dibujaremos triángulos y cuadrados con los segmentos antes dibujados. Utilizaremos el “método marco” y calcularemos sus áreas triangulando estos cuadrados, tomando ejemplo de como se ve en las siguientes imágenes:
Por último, Josetxu nos plantea un organizador avanzado abriendo el artículo por la página 6, recalcando que sumar superficies no es lo mismo que sumar longitudes todo esto como introducción de nuestra próxima clase.
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